понятно. читаешь только то, что тебе хочется увидеть, и вникание в суть вопроса в этих хотения не входит...
это прекрасно
ну это кто бы сомневался - всем известны грандиозные успехи Чехии в науке и технике, куда уж России со своими сиволапыми неучами до великолепных чешских специалистов и ученых
никаких извращений - я пытаюсь тебе пояснить суть того, за что ты так ратуешь, восхитившись качеством обучающих мультиков и совершенно не понимая сути того, для чего они создаются
я с тобой не спорю о необходимости изменений в системе образования, они действительно нужны, в самых разных аспектах, но рассуждая не о необходимых изменениях ты одобряешь изменения, продвигаемые бандой Грефа, а это уже совершенно другое. И для меня совершенно очевидно, что вменяемый человек может это делать только по одной причине - вследствие того, что он просто не представляет себе самой сути этих изменений (не читал, не вникал, в общем не изучал вопрос)

еще раз. Предлагаемая Грефом реформа образования в стране неминуемо ведет к уничтожению образования в стране - того, что принято называть образованием в текущей цивилизации. Поэтому создание чего-то подобного грефовскому необходимо расценивать как подрывную деятельность, направленную на уничтожение России.

ещё раз. Ещё много-много раз...
Я ведь предложил - оставить грефа в сторонке...

моя дочь закончила 8 класс, за сим я абсолютно в состоянии понимать и оценивать суть и цели создаваемых "мультиков", которые вовсе не "мультики", а полноценный обучающий материал.

ахриненно аргументировано! "Учение Маркса всесильно, потому что оно верно!" А реформа грефа гавно, потому что она гавно!
Всё понятно же!

_________________
- Деда, что такое БОГ?
- Это твоя совесть, внучек.

при этом предложил поискать что-нибудь подобное грефобреду
этот полноценный обучающий материал прекрасен, но только с одним огромным "НО" - он прекрасен в качестве вспомогательного средства, когда у ученика нет возможности получать знания от учителя.
Ты упорно не хочешь понять, что речь идет не о содержании и форме подачи материала на этой платформе, а о роли этой платформе в системе образования. И упорно не хочешь понять - какова эта роль. Тебе нравится, как там подается информация, но это обертка. Яркая красивая удобная упаковка, в которой ребенку подается начиненная тротилом игрушка.
просто попробуй попытаться понять, в чем заключается эта реформа. До сих пор, совершенно очевидно, ты этого даже не пытался сделать - она заключается не в том, как выглядит платформа для дистанционного обучения, а в замене системы "учитель-ученик" системой "ученик-компьютер под управлением тьютора". Лично я не верю, что здравомыслящий человек может желать подобного своему ребенку.

Нену.... если вся идея "увеличения хранимых объемов и ускорения доступа к оной" сводится к портфолио, начиная йомайо с подготовительной группы ясель - то как раз маразм расцветает в цифре. Которая в мозгах у нового поколения цифровизаторов.

Очередное словоблу(я)дие, уводящее в сторону от проблемы.
В СССР учили детей? Хорошо учили? - а лучше всех остальных детей в мире, включая и немецких. И точка. Ап чоп спич?


Кстати, речь началась про Грефа.
Саня, Юстус, это не вина педагогов. Это сверху - по версии Фроста - РАО, а в натуре - грефосторонники в минобразе реформируют образование - вот и скатываемся в бюрократию. Но это не Греф! Это РАО!
...хотя ... какая в жопу разница? Любого можно купить, что и сделано, и команды идут от руководителей грефа, чубайсоса и прочих ..... но виновато РАО!

_________________
Лучше быть умным и иногда тупить,
чем быть тупым и постоянно умничать...


Людей жалко. Особенно - всех.

Уже даже термин новый придумали "цифровое слабоумие и информационная псевдодебильность"

_________________
Улыбаемся и машем!

возможно - не точно выразился, но использовал "подобное" в смысле "предложения по изменению".

к такому большому "НО" имею все основания добавить, что подобное слишком часто имеет место быть даже при номинальном наличии учителя. И школьник вынужден огибаться вокруг десятка характеров, опыта , придури, невыспавшегося настроения. и пр. Оно надо?
И хрен бы с ним, когда есть откуда почерпнуть "вместо" - с хорошей памятью родители, или же - качественные "мультики", по внятности и доступности превосходящие громадную часть трудов старателей нивы преподавания, ограниченных соблюдением методичек от никогда не преподававших в школе "методистов".

пересоливаешь, однако: тьютор - не конвоир, а лишь навигатор!
Здравомыслие - критерий достаточно относительный, - лично я заканчивал школу экстерном, сын - два курса универа в год уложил. И это - при очень даже посредственных способностях у обоих. Но этот галоп преследовал целью лишь одно: оценку-отметку "сдал" и ничего больше. Такого ли уровня познания востребованы в современной жизни? Или всё ж нечто соответствующее текущему уровню задач? Имеет ли возможность (желание - пропустим) учитель дать группе обучаемых больше определённого рамками программы?
Возможно не "здраво мыслю" с точки зрения наших образователей, но прочен во мнении, что "наука ради науки", как и "образование ради образования" - излишество обожравшихся гурманов. Главным считаю "выхлоп": востребованы ли обретённые знания и навыки обученного им самим и обществом, или нет. А "кругозорные расширения" - на усмотрение и по вкусу.
Пожалуй, - пора тормознуть...

Добавлено спустя 9 минут 27 секунд:

а если не "если"?

спич про то, что не надо самим себе пистеть про "лучше всех остальных".

да-да - греф ещё в 1961 годе реформу учинил, ога. Сочиняешь муйню и сам в неё веришь. Маладец, чо уш.

_________________
- Деда, что такое БОГ?
- Это твоя совесть, внучек.

@Frost , в общем, так. Образование сейчас такое какое оно есть - ГОВНО. Просто ДНИЩЕ. Как только отменили пересказ текста, сочинения и изложения дети пачками начали деградировать. Они НЕ УМЕЮТ изложить свои мысли, им, тупо словарного запаса не хватает и умения МЫСЛИТЬ. Потом спохватились и изложение вместе с сочинениями ввели обратно. Правда вывели, когда мой сын был в СЕДЬМОМ КЛАССЕ. Ввели им на примитивном уровне 3х классников, потому что не умеют и уже НЕ ХОТЯТ. Этих новых будущих специалистов просрали ДА. Просрали. А пересказ так и не вернули. Но даже ты в курсе (надеюсь), что когда усваиваешь новую информацию, пока ее кому-нибудь не перескажешь она нигде не задерживается. Чудес не бывает. Какой бы прогресс не наступил, человек, как усваивал информацию, так и усваивает ее по сей день. Что мы видим ныне? Клиповое мышление. Что это значит? Через 3 минуты новое поколение уже не может воспринять то, что им пытаются дать. Внимание рассеивается, становится скучно, хочется новый ролик. Бинго! Финиш. Занавес опущен. Информационная псевдодебильность и цифровое слабоумие во всей красе. Прогресс равно регресс.

_________________
Улыбаемся и машем!

Это не противоречит моим словам.
А флюгер может повернуться в любое время, и верхние педагоги с такой же страстью будут раздавать другие методики, вполне возможно, с противоположными рекомендациями...

_________________
Специфика метода кнута и пряника в России в том, что у нас пряник засохший и им тоже бьют.

В СССР дети реально хотели учиться! Родители тех детей не писали жалобы в прокуратуру на учителей!

даже не совсем так - портфолио это тоже всего лишь инструмент. На основании портфолио тьютор, который в грефовском варианте придет на смену учителю, будет определять к чему предрасположен ребенок и какие предметы ему стоит учить (а на какие можно положить болт). Ну типа если девочка с садика любит рисовать девочек в разных нарядах, то ей определяется "индивидуальная образовательная траектория", ориентированная на то, чтобы после школы стать хорошей швеей. И похер, что эта девочка в старших классах может неимоверно увлечься японским языком и культурой (что в наше время могло бы привести ее на путь дипломатической карьеры) - портфолио есть портфолио, электрический моск не может ошибаться, тьютор будет строго следить, чтобы она прилежно выполняла задания компьютера по подготовке в швеи (тем более, что у корпорации наблюдается нехватка швей).
ЗЫ. ну и понятно, что всем этим делом решается еще одна "попутная" задача - все эти дети конечно непременно станут клиентами Сбера по самые уши...